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黑皮猪 数字图像处理技巧课程念念政的探索与扩张 Exploration and Practice of Ideological and Political Education in the Course of Digital Image Processing Technology
1武汉大学遥感信息工程学院黑皮猪，湖北 武汉
2中国地质大学巨匠管制学院，湖北 武汉
收稿日历：2023年10月20日；请托日历：2023年11月17日；发布日历：2023年11月24日
纲领
作家从挖掘数字图像处理技巧课程蕴含的念念政元素，优化教学内容与资源，对教学进程和评价决策进行更动，开展了该课程线上线下教学商酌与扩张。狂妄标明念念政教学提升了教学效果，可供其他高校的课程念念政教学参考模仿。
关节词
数字图像处理技巧，课程念念政，教学评价钱式
Exploration and Practice of Ideological and Political Education in the Course of Digital Image Processing Technology
Wenhui Zhou1， Yonghong Jia1， Wenhan Jia2， Yaohua Yi1， Yi Zhang1
1School of Remote Sensing and Information Engineering， Wuhan University， Wuhan Hubei
2School of Public Administration， China University of Geosciences， Wuhan Hubei
Received: Oct. 20th， 2023; accepted: Nov. 17th， 2023; published: Nov. 24th， 2023
ABSTRACT
The authors explore the ideological and political elements contained in the course of digital image processing skills， optimize teaching content and resources， reform the teaching process and evaluation plan， and conduct research and practice on online and offline teaching of the course. The results indicate that ideological and political education has improved teaching effectiveness， which can be used as a reference for ideological and political education in other universities.
Keywords:Digital Image Processing Technology， Curriculum Ideology and Politics， Teaching Evaluation Method
Copyright © 2023 by author(s) and Hans Publishers Inc.
This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0).
1. 小序
习近平总布告在党的二十大敷陈指出：“莳植是国之大计、党之大计。培养什么东谈主、怎样培养东谈主、为谁培养东谈主是莳植的根底问题。育东谈主的根底在于树德。全面贯彻党的莳植方针，落实树德树东谈主根底任务，培养德智体好意思劳全面发展的社会主义拓荒者和交班东谈主。”引入课程念念政是现在课程教学更动的首要蓄意，是高校念念政莳植的费事补充 [1] 。湖北省一流本科课程“数字图像处理技巧”从挖掘数字图像处理技巧课程蕴含的念念政元素，将念念政元素与常识传授、身手培养趋奉，编写教案，开展了该课程线上线下教学商酌与扩张，寓价值不雅引导于常识传授和身手培养之中，取得了精雅的效果，为真切开展线上线下搀杂一流课程念念政拓荒提供模仿。
2. 挖掘数字图像处理技巧课程蕴含的念念政元素，创建数字图像处理技巧念念政教学案例
从课程素材、课程内容、前沿热门、东谈主物故事、工程案例等深挖念念政元素，将学科的费事东谈主物、关节事件、文化元素等，有机融入教学中，培养学生家国情愫、社会包袱、科学精神、调开赴手、东谈主文精神、生态娴雅、国度安全阻滞、文化自信、全球视线等。表1列举了部分数字图像处理技巧课程挖掘的念念政元素，构建了相应的念念政教学案例。
表1. 数字图像处理技巧课程念念政元素
电磁波是成像的费事能量源，引入盲东谈主摸象的故事。以天鹅星座在不同波段下的成像为例，在分析不同波段成像性格时，使学生了解东谈主类所能感知的天鹅星座在现在的科技水平下是有限的，就像盲东谈主摸象雷同。关于天鹅星座本源，还需要进一步探究。又如先容界限唯独赢得诺贝尔奖的计较机断层扫描技巧在医学中的应用与发展，以此引发学生的学习兴味，配置宏大蓄意，培养学生的积极性、主动性和调动性，潜移暗化地已毕课程念念政莳植蓄意。
趋奉数字图像处理的关系常识点，先容PS东谈主工智能技巧用于智能化换脸和变脸、图案联想创作等功能，商议各式东谈主工智能居品的优错误，给出可能的原因和际遇的技巧瓶颈。同期先容我国数字图像处理界限活着界一活水平的东谈主工智能会议上所发表的论文数呈昭彰高涨趋势，这不尽反应出我国粹者的参与，更证实全国东谈主工智能启动向中国歪斜，进一步反应出我国粹者握住调动进步精神。以此加多学生的学习兴味和自信心。引导学生了解数字图像处理的应用和PS软件的发展史，对学生潜移暗化地进行科学伦理莳植，将强祈望信念，勇攀科学岑岭。
现时的课件和讲义固然经典，然则延用多年，内容不成很好地与现时新兴的东谈主工智能技巧相衔尾。为此咱们新编讲义，更新课件，引入深度学习内容。以登第车牌识别系统工程案例，拓展学习内容的深度和广度。将其中波及的关节技巧行为各章节中意见教授及旨趣领会的实例载体，通过趋奉课程体系内容，演示齐全的应用系统，让常识内化于心，外化于行。可增强学生对表面常识用于实质拓荒的直不雅诱导，为后续学生自主科罚实质工程应用问题提供模仿参考。
纪湘视频在线观看二十四骨气是中国古代工作东谈主民转头出来，反应太阳运行周期的规章，是从事农事步履的指南针，它不仅在农业分娩方面起着率领作用，同期还影响着古东谈主的布帛菽粟，以致是文化不雅念。被称为“中国的第五大发明”。2006年5月20日，“二十四骨气”行为民俗技俩列入第一批国度级非物资文化遗产名录。2016年11月30日，斡旋国教科文组织将中国呈报的“二十四骨气列入斡旋国教科文组织东谈主类非物资文化遗产代表作名录。技巧课程要肄业生聘任一个骨气作海报宣传，这么既可应用所学常识开展海报联想，同期练习和掌抓关系骨气的特色和习惯习惯等。从而了解我国传统文化的博大精良，追根穷源，培养学生稳健念念考、敢于探索未知的精神引发学生对传统文化的兴味，提升学生的文化自信。引导学生了解我国农学骨气，自愿学习和推崇优秀的文化，配置文化自信，培养家国情愫和民族清高感。
从课程素材、课程内容、工程案例、前沿热门、东谈主物故事等深挖念念政元素，从顶层和底层永别联想，鞭策“念念政元素”与新媒体技巧的有机交融，加多课程念念政的文化色调、招引力和期间感，同期培养学生颓唐分析问题的身手和提议科罚决策的调开赴手。
3. 开展数字图像处理技巧课程念念政教学商酌，寓价值不雅引导于常识传授和身手培养之中
如何作念到课程念念政润物细无声地融入课堂教学，如何让学生大概入脑入心入行？
在数字图像处理技巧搀杂教学中汲取“课前–课中–课后” [2] 融入念念政元素。通过对教学资源、教学内容、教学联想、教学进程优化，讹诈适应教学方式和技巧，可潜移暗化地培养学生精雅的谈德品性和步履习惯，培养学生的调动精神和社会包袱感，达到树德树东谈主的蓄意。
领先，优化线上资源。在前期搀杂式课程拓荒基础上，如将前沿热门、东谈主物故事、新科研效果挖掘的念念政元素，纳入讲义，使之“意念念、有念念、灵验”，创建念念政案例，优化线上资源。
其次，活跃线下课堂。在优化教学资源与教学内容基础上，已毕相反化教学，精确课堂重塑。以“教”为“学”服务，线下课堂中翻转课堂，让学生参与学习，参与教学，参与评价，提升课堂挑战度。将新科研效果行为专题应用(如东谈主脸、车牌识别等)案例，以专题研讨的方式张开学习，引发学生主动探究常识的欲望。同期，课中加多功能演示，加深常识的诱导与内化，让所学常识“活”起来。以课前自学、课中导学、课后拓展的式样教学，确保线上有资源，线下有步履，线上与线下相趋奉。让学生主动学习，深度学习，调动学习。
趋奉线上线放学生学习效果，天真诊治教学内容、改进教学方式，更进一步改善教学效果，完成精确教学闭环。变成一条“课前–课中–课后”学习干线，奥妙地融入课程念念政，作念到学念念践悟，知行合一，教学与育东谈主全程协同。
课后应时地给学生疏享最新技巧，让学生随处随时进行“口袋式”学习。拓荒立体化教学资源，效劳于提妙手才培养质地。
尽管东谈主工智能已等闲应用于图像处理界限，但讲义更新慢，无法适合期间特色，况且课时有限，对最新的数字图像处理技巧在现在高校本科教学中阐扬较少，不利于培养学生的调开赴手。咱们利用自己科研效果及团队上风，趋奉前沿技巧(举例神经集聚、卷积神经集聚等)进行表面教学与扩张教学。纠正的《数字图像处理技巧》第二版)在图像蓄意识别章节加多了智能模式识别，先容深度学惯用于图像分类与识别方式。基于讲义的改版，并趋奉东谈主工智能配景，对教学课件进行了更新，加多了深度学习的旨趣先容。
针对数字图像处理技巧AI实习技俩祘力资源不及问题，提议并已毕了基于百度云平台的数字图像处理技巧AI实习教学技俩拓荒，使用Python和PaddlePaddle算法库，构建基于CNN的东谈主脸识别算法，拓荒进程包括导入援用库、数据预处理、模子搭建、模子考验和瞻望。磋议到当下的东谈主工智能技巧激动，以及深度学习在图像处理和计较机视觉界限取得的要紧轻松，将在后续的教学扩张中创建更多的实习技俩。并通过开展云教学扩张，要肄业生以小组为单元进行AI实习，围绕征集府上、配景先容、现时边临的问题及科罚念念路等方面开展，灵验提升了课程参与积极性，科罚数字图像处理技巧MOOC学习者的实习教学问题。
这么以热门求真知，便于学生了解前沿常识，又能念念政育东谈主。教学扩张标明这有助于证实国度线上一流数字图像处理和湖北省线上一流数字图像处理技巧课程的示范教学作用，提升教学身手和东谈主才培养质地 [3] 。
通过笼统AI扩张教学，学生学习鄙吝激动。在教学中引入念念政元素，师生在互疏通中开畅视线，达到了兼容并蓄的主见。
4. 开展线上、线下念念政教学扩张，同以往教学进行对比分析，探讨课程念念政教学评价钱式
现时数字图像处理的教学时常以表面课考试、功课和实践敷陈行为本课程的期末得益，败落对学生综称身手和团队阻滞的培养。数字图像处理技巧课程汲取“线上(任务点学习章节磨练和功课) + 线下(期末考试、分组任务创作) + 创作讲演”的探员机制。该机制新增了探员技俩并优化相应的探员比重，永别赋予章节磨练、功课、期末考试和创行为5%、20%、25%和50%的比重，如图1所示。此外，为充分调度小组队员的积极性并磋议学生的基础相反，对创作讲演的选题真义、联想效果、PPT制作和表面答辩永别赋予10%、40%、20%和30%的比重，如图2所示，保证搀杂式教学模式下教学质地与效果。
图1. 探员技俩总得益占比
图2. 创作讲演得益评价
通过匿名问卷拜谒、访谈等式样，反馈课程念念政教学情况。念念政课程拓荒的教学扩张狂妄标明：学生比课程念念政前的学习格调、活命格调、相貌抒发和对教师教学效果认同度方面，有很大改善。
5. 论断
挖掘得当于数字图像处理课程技巧的念念政元素，拓荒念念政教学案例，优化教学内容与资源，对教学进程和评价决策进行更动，能引发了学生在科研扩张进程中的颓唐调动精神，提升了学生的调动阻滞和调开赴手，培养学生的修养。教学效果得以改善，可供其他高校的课程念念政教学参考模仿。
基金技俩
该项效果赢得一流课程拓荒、武汉大学本科莳植质地拓荒笼统更动和武汉大学通识课拓荒技俩资助。
著述援用
周温晖，贾永红，贾文翰，易尧华，张 熠. 数字图像处理技巧课程念念政的探索与扩张Exploration and Practice of Ideological and Political Education in the Course of Digital Image Processing Technology[J]. 莳植进展， 2023， 13(11): 9096-9100. https://doi.org/10.12677/AE.2023.13111405
参考文件黑皮猪